Чому батькам дітей з інвалідністю слід звертатися до ІРЦ

      Діти з порушеннями психофізичного розвитку мають отримувати якісну освіту та соціальну адаптацію в умовах інклюзивної освіти. Саме інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ) спрямовані забезпечити права на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти дітей, які мають особливі освітні потреби. У Сумській області вже створено 19 інклюзивно-ресурсних центрів для надання освітніх послуг для таких дітей.
Під час навчання таких дітей потрібно враховувати їхні психофізіологічні можливості.                  Саме інклюзивно-ресурсний центр надає можливість для забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Як і коли батькам слід звертатися до ІРЦ

        Батьки можуть прийти на консультацію до фахівців ІРЦ за власним бажанням, також  можуть прийти  за рекомендацією лікаря або ж дослухаючись до думки соціального працівника, психолога чи вихователя. Спершу батьки можуть проконсультуватися з приводу своїх тривог. У разі потреби фахівці ІРЦ проведуть комплексну багатопрофільну оцінку розвитку дитини. Якщо дитина має тяжкі порушення психофізичного розвитку і їй встановлено медичний діагноз, педагоги освітнього закладу, який вона відвідує, так само, як і фахівці ІРЦ, мають роз’яснити батькам важливість такої багатопрофільної оцінки в ІРЦ. Це допоможе надати якісну психолого-педагогічну допомогу дитині, адекватно організувати супровід її розвитку, а також забезпечити підтримку батькам.

Освітні послуги в ІРЦ

      Провідне завдання інклюзивної освіти — розвиток навичок і вмінь дитини з особливими освітніми потребами. Така спрямованість інклюзивної освіти допомагає підвищити академічний, соціальний, емоційний та фізичний потенціал дитини, поліпшити її навички самодопомоги.
Фахівці ІРЦ можуть консультувати та інформувати педагогів освітніх закладів, у яких навчають та виховують дітей з особливими освітніми потребами. Тож якщо педагог дезорієнтований і не знає, як спілкуватися з дитиною, як організувати свою роботу відповідно до її потреб і можливостей, він може звернутися до ІРЦ. Спеціалісти центру проконсультують, як адаптувати й модифікувати навчання та освітній простір, які методи роботи слід обирати відповідно до освітніх потреб конкретної дитини.

Каталог освітніх послуг

Корекційно-розвивальна робота – це система заходів, що дозволяють вирішувати завдання своєчасної допомоги дітям, що перебувають у загальноосвітньому просторі та мають особливі освітні потреби.

каталог освітніх послуг

Як працювати з гіперактивними учнями?

Поради для вчителів гіперактивних учнів.

«Вони абсолютно некеровані», «За ними неможливо встежити», «Такі непосидючі, ніколи не завершують розпочату справу!» ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­– саме так говорять про дітей, які не можуть зосередитися на поясненнях вчителя, довго втримати увагу на завданні та спокійно відсидіти весь урок. Дуже довго таких учнів намагалися карати, виправляти, навіть не помічати, але все марно… І не дивно, адже така поведінка часто не має нічого спільного з поганим вихованням чи темпераментом, вірогідно, дитина має розлади з дефіцитом уваги та гіперактивністю (РДУГ).

Як працювати з гіперактивними учнями?

ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРИМІРНИХ ПОЛОЖЕНЬ ПРО ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ НА ПОСАДУ ДИРЕКТОРА ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ

                                        Наказ МОНУ ВІД 03 ЖОВТНЯ 2018 р. № 1051

Як дозріває дитячий мозок: що важливо знати про етапи розвитку дитини

Тепер науково доведено: не варто чекати від чотирирічної дитини аналітичних здібностей…Протягом декількох років учені робили МРТ групі дітей і встановили зв’язок між етапами їх розвитку та змінами в корі головного мозку.  Тепер науково доведено: не варто чекати від чотирирічної дитини аналітичних здібностей, вона фізично не готова аналізувати і прогнозувати.

Як дозріває дитячий мозок?

КЕРІВНИКИ ІНКЛЮЗИВНИХ ЦЕНТРІВ РЕГІОНУ ОБГОВОРИЛИ ПРОБЛЕМНІ МОМЕНТИ СВОЄЇ РОБОТИ

Широке коло питань впровадження інклюзивної освіти на теренах області обговорили учасники наради, що відбулася у стінах Департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації.

   Учасником зібрання була і виконуюча обов’язки директора Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Тетяна КОЛОДЯЖНА.

   Фахівці обласного ресурсного центру із підтримки інклюзивної освіти, для зручності в роботі, консолідували найактуальнішу інформацію в методичних рекомендаціях.  Нинішні і потенційні очільники ІРЦ почули думку спеціалістів щодо нормативно-правового забезпечення діяльності закладів, безпомилкового ведення документообігу, корисними для них також стали роз’яснення фахівців, що стосувалися комплексної оцінки та оформлення висновку для дітей з особливими освітніми потребами.

   В ході конструктивного діалогу керманичі центрів не лише обговорили проблемні моменти у роботі новостворених установ, а й отримали вичерпні відповіді на свої запитання.

ОСВІТА БЕЗ БАР’ЄРІВ

З 1 серпня 2018 року у селищі Липова Долина розпочала свою роботу Комунальна установа «Інклюзивно-ресурсний центр» Липоводолинськоїрайонної ради Сумської області.

Інклюзивно-ресурсний центр – це заклад, куди можуть звернутися батьки дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років для отримання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг. В установі проводять комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дітей, а також допомагають їх соціальній адаптації. ІРЦ покликаний забезпечувати методичний, реабілітаційний, психологічний, логопедичний супровід дітей з особливими освітніми потребами протягом усього навчання.  Послуги центру є безкоштовними для їх батьків.

У комунальній установі працюють спеціалісти: практичний психолог та вчитель-логопед. Фахівці центру  проводять корекційно-розвиткові заняття з дітьми, які  мають особливі освітні потреби. 

Якщо батьки вважають, що  дитина має проблеми і вона потребує допомоги та підтримки людей зі спеціальною освітою, то вони можуть звернутися з будь-яких питань, у межах фахової компетенції, до фахівців центру та отримати консультації чи рекомендації у вирішенні того чи іншого питання. 

Саме практичний психолог проводить  оцінку когнітивної сфери дитини, тобто визначає рівень сформованості пізнавальних процесів як сприйняття, пам'ять, увага та уява. Надає індивідуальну. групову корекційно-розвиткову допомогу дітям з особливими освітніми потребами на базі центру.

Вчитель логопед – здійснює навчальну, корекційну, роботу з дітьми які мають мовленнєві порушення. Надає батькам, вчителям консультативну допомогу щодо виправлення дефектів усного та писемного мовлення дітей.

У закладі спеціально обладнані кабінети фахівців та ресурсна кімната, в якій діти можуть відпочитичи навчатися у супроводі фахівця.  

З 1 вересня у Комунальній установі «Інклюзивно-ресурсний центр» вже розпочались перші заняття.

Кожна дитина  з особливими освітніми потребами може отримати від нас допомогу: психологічну, логопедичну, емоційно-розвантажувальну. Ми також не проти, коли батьки виявляють бажання приєднатись до нашої роботи, якщо це звісно не заважає самій дитині.

Інклюзивно-ресурсний центр розташований на базі Комунального закладу Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів, за адресою: смт. Липова Долина, вул. Короленка,1.