Що варто говорити своїй дитині!

«Професійна діяльність асистента вчителя в інклюзивному класі»

Відповідно до плану роботи відділу освіти, молоді та спорту Липоводолинської  районної державної адміністрації, 26 жовтня на базі КЗ Липоводолинська СШ І-ІІІ ступенів було проведено засідання районного методичного об’єднання «Професійна діяльність асистента вчителя в інклюзивному класі» для  педагогічних працівників, які навчають дітей за інклюзивною  формою.

Учасниками були представники 4 шкіл, а саме: вчителі та вихователі, асистенти вчителів  та  запрошені фахівці Липоводолинського ІРЦ.

У ході роботи обговорювалися такі питання:

·  нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання в Україні;

·  документація асистента вчителя;

·  індивідуальна програма розвитку;

·  організація та зміст корекційно-розвиткового супроводу дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються за інклюзивною формою;

·  особливості оцінювання учнів з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього навчального закладу;

З інформацією по даним питанням виступили: Мороз Л.В., методист відділу освіти, молоді та спорту РДА з питань інклюзивного навчання; Валюх С.О.,асистент вчителя КЗ Липоводолинської І-ІІІ ст.; Свіржевська І.Г., вчитель-логопед Липоводолинського ІРЦ; Котова Л.В., практичний психолог Липоводолинського ІРЦ та Колодяжна Т.О., в.о. директора інклюзивно-ресурсного центру.

Учасники засідання мали змогу отримати відповіді на актуальні запитання та обмінятися думками з приводу наявних проблем у процесі організації інклюзивного навчання у загальноосвітньому навчальному закладі.

Як виховати дитину, щоб не було потреби на неї кричати: 7 простих правил

       Домашнє виховання — це індивідуальний підхід кожного з батьків до своєї дитини. Більшість застосовує ті правила, якими користувалися минулі покоління.

      На жаль, крики, залякування і тілесні покарання ведуть до незворотних наслідків в психіці чада. Але як не зірватися, коли дитя поводиться по-хамськи, сперечається і грубіянить? Здається, неможливо. Тому постарайтеся виховати дитину так, щоб у вас не було потреби на неї зриватися. При правильному підході вона не просто подасть вам склянку води в старості, а зробить щось більше …

Як виховати дитину, щоб не було потреби на неї кричати: 7 простих правил

Циклограма роботи асистента вчителя та вимоги до ведення документації

Циклограма асистента вчителя

ПРЕЗИДЕНТ ПІДПИСАВ ЗАКОН ЩОДО ДОСТУПУ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ДО ОСВІТНІХ ПОСЛУГ

  Набрав чинності підписаний Президентом України Петром Порошенком Закон «Про внесення змін до деяких законів України щодо доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг»

   Закон передбачає імплементацію та реалізацію міжнародних та європейських стандартів щодо захисту прав та законних інтересів осіб з особливими освітніми потребами та приведення вищезазначених законодавчих актів у відповідність з нормами актів міжнародного права та базового Закону України «Про освіту».

   Реалізація Закону сприятиме розвитку та соціалізації осіб з особливими освітніми потребами.

   Документ передбачає внесення змін до Законів України «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про професійно-технічну освіту» в частині забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття освіти, отримання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг у закладах освіти.

ЗАКОН УКРАЇНИ

Чому батькам дітей з інвалідністю слід звертатися до ІРЦ

      Діти з порушеннями психофізичного розвитку мають отримувати якісну освіту та соціальну адаптацію в умовах інклюзивної освіти. Саме інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ) спрямовані забезпечити права на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти дітей, які мають особливі освітні потреби. У Сумській області вже створено 19 інклюзивно-ресурсних центрів для надання освітніх послуг для таких дітей.
Під час навчання таких дітей потрібно враховувати їхні психофізіологічні можливості.                  Саме інклюзивно-ресурсний центр надає можливість для забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Як і коли батькам слід звертатися до ІРЦ

        Батьки можуть прийти на консультацію до фахівців ІРЦ за власним бажанням, також  можуть прийти  за рекомендацією лікаря або ж дослухаючись до думки соціального працівника, психолога чи вихователя. Спершу батьки можуть проконсультуватися з приводу своїх тривог. У разі потреби фахівці ІРЦ проведуть комплексну багатопрофільну оцінку розвитку дитини. Якщо дитина має тяжкі порушення психофізичного розвитку і їй встановлено медичний діагноз, педагоги освітнього закладу, який вона відвідує, так само, як і фахівці ІРЦ, мають роз’яснити батькам важливість такої багатопрофільної оцінки в ІРЦ. Це допоможе надати якісну психолого-педагогічну допомогу дитині, адекватно організувати супровід її розвитку, а також забезпечити підтримку батькам.

Освітні послуги в ІРЦ

      Провідне завдання інклюзивної освіти — розвиток навичок і вмінь дитини з особливими освітніми потребами. Така спрямованість інклюзивної освіти допомагає підвищити академічний, соціальний, емоційний та фізичний потенціал дитини, поліпшити її навички самодопомоги.
Фахівці ІРЦ можуть консультувати та інформувати педагогів освітніх закладів, у яких навчають та виховують дітей з особливими освітніми потребами. Тож якщо педагог дезорієнтований і не знає, як спілкуватися з дитиною, як організувати свою роботу відповідно до її потреб і можливостей, він може звернутися до ІРЦ. Спеціалісти центру проконсультують, як адаптувати й модифікувати навчання та освітній простір, які методи роботи слід обирати відповідно до освітніх потреб конкретної дитини.

Каталог освітніх послуг

Корекційно-розвивальна робота – це система заходів, що дозволяють вирішувати завдання своєчасної допомоги дітям, що перебувають у загальноосвітньому просторі та мають особливі освітні потреби.

каталог освітніх послуг

Як працювати з гіперактивними учнями?

Поради для вчителів гіперактивних учнів.

«Вони абсолютно некеровані», «За ними неможливо встежити», «Такі непосидючі, ніколи не завершують розпочату справу!» ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­– саме так говорять про дітей, які не можуть зосередитися на поясненнях вчителя, довго втримати увагу на завданні та спокійно відсидіти весь урок. Дуже довго таких учнів намагалися карати, виправляти, навіть не помічати, але все марно… І не дивно, адже така поведінка часто не має нічого спільного з поганим вихованням чи темпераментом, вірогідно, дитина має розлади з дефіцитом уваги та гіперактивністю (РДУГ).

Як працювати з гіперактивними учнями?

ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРИМІРНИХ ПОЛОЖЕНЬ ПРО ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ НА ПОСАДУ ДИРЕКТОРА ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ

                                        Наказ МОНУ ВІД 03 ЖОВТНЯ 2018 р. № 1051

Як дозріває дитячий мозок: що важливо знати про етапи розвитку дитини

Тепер науково доведено: не варто чекати від чотирирічної дитини аналітичних здібностей…Протягом декількох років учені робили МРТ групі дітей і встановили зв’язок між етапами їх розвитку та змінами в корі головного мозку.  Тепер науково доведено: не варто чекати від чотирирічної дитини аналітичних здібностей, вона фізично не готова аналізувати і прогнозувати.

Як дозріває дитячий мозок?