Змінено типові навчальні плани для дітей з особливими освітніми потребами

Міністерство освіти і науки України виклало у новій редакції додатки 1, 3–5, 7, 10, 15, 18 і 19, у яких викладено Типові навчальні плани спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку До наказу МОН «Про затвердження Типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку» від 22.04.2014 № 504 внесено чергові зміни. 

типові навчальні плани 

Форма індивідуальної програми розвитку дитини з особливими освітніми потребами

Первісно форма індивідуальної програми розвитку була додана до листа МОН України «Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 18.05.2012 № 1/9-384. Однак 09.08.2017 Кабмін постановою № 588 ухвалив зміни до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, затв. постановою КМУ від 15.08.2011 № 872 (далі — Порядок).

Індивідуальна програма розвитку дитини

Кабмін визначив, скільки діток навчатимуться в інклюзивній групі дитсадка

Норми наповнюваності груп у дитячих садочках дозволять приділяти максимум уваги кожному вихованцю з особливими потребами.

Уряд визначив порядок організації інклюзії у дошкільних закладах освіти. Вказується норма: в одній групі дитячого садка може бути не більше 3 дітей з особливими освітніми потребами. Документ Каміну опублікований і набув чинності 24 червня 2019 року. 

У Міносвіти коментують, що відтепер діти з інвалідністю матимуть більше можливостей для соціалізації. 

кількість діток у в інклюзивній групі дитсадка

Організація діяльності інклюзивних груп у ЗДО

Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти Інклюзивна освіта в ДНЗ/ЗДО має невід’ємні складові, як-то: функціональні інклюзивні групи освітній процес, 

орієнтований на інтеграцію дітей з особливими освітніми потребами відповідний кадровий склад.

інклюзивна освіта в ЗДО

Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в закладах освіти у 2019-2020 н.р.

Методичні рекомендації розроблено з метою реалізації законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», інших нормативно-правових актів, що регламентують розвиток інклюзивного навчання в закладах освіти.

Національною радою реформ визнано інклюзивне навчання одним із  пріоритетів розвитку держави, що є одним із основних чинників реформування системи інституційного догляду та виховання дітей в Україні.

У 2018 році Законом України «Про внесення змін до деяких законів України щодо доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг» від 6 вересня 2018 року (№ 2541-VIII) внесено зміни до законів України «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту»,                                    «Про професійно-технічну освіту», «Про позашкільну освіту», зокрема щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти.

методичні рекомендації

Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти

Уряд затвердив Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти. Документом визначаються організаційні засади діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти незалежно від підпорядкування та форми власності. Виключення становлять заклади дошкільної освіти (яселі-садки) компенсуючого типу, будинки дитини, заклади дошкільної освіти (дитячі будинки) інтернатного типу.

Рішення з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами дошкільного віку на освіту за місцем проживання, соціальну адаптацію та підготовку до отримання наступного рівня освіти.

Про затвердження порядку організації діяльності інклюзивних груп

МОН розробило стратегію розвитку інклюзивної освіти до 2030 року

Міністерство освіти і науки винесло на громадське обговорення стратегію розвитку інклюзивної освіти на 2020-2030 роки.

Про це повідомили на сайті МОН.

Мета стратегії – “формування інклюзивного освітнього середовища та створення умов, в яких кожна особа має доступ до якісної освіти з урахуванням її потреб, що сприяє розвитку її потенціалу без відриву від сім’ї та громади”.

У міністерстві наголошують. що стратегія розроблена для створення умов самореалізації кожної особистості.

Переглянути проект стратегії можна у документі нижче.

Стратегія розвитку